急診科主任吳暉講解家庭急救法,。

　　醫(yī)生和護士傳授急救手法,。

　　福州晚報訊　　昨日下午,，為了普及心肺復蘇,、海姆立克等急救法,，福建中醫(yī)藥大學附屬人民醫(yī)院派出專業(yè)急救人員走進福州金山小學，借助模擬人現(xiàn)場演示急救方法,，手把手教師生一起學習急救操作技巧,。

　　醫(yī)生護士進學校傳授應(yīng)急救助手法

　　昨日下午兩點，在金山小學多媒體教室里,，一場生動的應(yīng)急自救互救培訓活動正式開始,。活動的主講人是來自省人民醫(yī)院急診科的主任吳暉,，他長期從事急診醫(yī)學的臨床,、教學、科研工作,，尤其擅長心肺腦復蘇,、多器官功能不全綜合征等危重病的搶救。

　　“在許多發(fā)達國家,，急救知識普及率高達10%,，而目前國內(nèi)能夠科學施救的人占比不到1%,。當各種原因引起心跳、呼吸驟停時,，心肺復蘇是最有效的緊急救護技術(shù),?！眳侵魅斡猛ㄋ?、幽默的語言,，并結(jié)合身邊的例子,，向師生們講解了心肺復蘇,、呼吸道異物海姆立克急救法的重要性和詳細的操作辦法,，并讓在心肺復蘇比賽中獲得全院第一的李清護士現(xiàn)場示范操作,。隨后，吳主任邀請師生們一起上臺,，利用模擬人進行“實戰(zhàn)演練”,。

　　“實戰(zhàn)演練”自救互救師生們受益匪淺

　　記者看到,，臺下師生們參與度很高,。教數(shù)學的季老師兩次都上臺參與實際操作,，把“心肺復蘇”“海姆立克”都體驗了一次,。

　　“其實平時在家，我就通過視頻學習過心肺復蘇,，但實際操作時,，我的手剛放上去,，主任就提醒按壓的位置和手勢錯了,，很容易造成患者骨折!”季老師說,。

　　記者了解到,，季老師平日里就很重視對孩子的自救互救教育,，雖然他的孩子今年才6歲,，但他已經(jīng)通過視頻自學了海姆立克急救法并教給孩子,。不過，昨天經(jīng)過吳主任親自教學后,，他才發(fā)現(xiàn)原來自己掌握的還是有些偏差,，“難怪教孩子的時候，覺得按壓起來腹部有些不舒服,，這次學校請來急診科的醫(yī)生,，真的受益匪淺!”

　　不僅季老師好學，許多老師和學生也排著隊體驗,。記者看到,，每一個人學習操作時，吳主任和李清護士都會在旁邊仔細指點和糾正,?！靶赝獍磯侯l率每分鐘100~120次，我們很多女老師按了幾十下以后,，手都疼了呢!”一位女老師說,，她準備回家用枕頭繼續(xù)練習，每一個步驟都要操作到位,。

　　各種急救方法也讓小學生們大開眼界,。五年級的王棋瑤從沒有接觸過急救知識，因此聽得特別認真,，她還仔細把今天學到的急救方法記到本子上,，“回到班上，我可以教其他沒來的同學”,。

　　我國每年猝死百萬人急救知識要從小學

　　對于師生們的熱情參與,，吳主任特別高興,。他告訴記者，在許多發(fā)達國家,，“救命技術(shù)”在小學生中已經(jīng)普及,，而且?guī)缀跻粋€家庭就有一個人可以完成自救互救。在我國,，每年雖然有百萬人發(fā)生猝死,，即每分鐘有兩人猝死，可掌握急救辦法的人占比不到1%,。所以,，急診科的工作再忙，他們也樂意抽出時間,，把急救互救的知識帶進校園,。

　　“老師們文化程度高，學起來又快又積極,，這特別好,。小學生雖然年紀還小，力量還不夠,，但從小培養(yǎng)急救意識,，今后他們才會學習急救辦法，在需要的時候懂得怎么做,?！眳侵魅握f。

　　此外,，吳主任提到,，很多人認為爭分奪秒救人是醫(yī)生的事，可往往有許多突發(fā)情況出現(xiàn)以后,，如果只能等到醫(yī)護人員到現(xiàn)場施救,，就來不及了。

　　“大量數(shù)據(jù)證明,，復蘇越早,，存活率越高?！眳侵魅握f,，自己在急診科工作20年,，接觸到心搏驟停后送到醫(yī)院能救活的案例寥寥無幾,，而能有機會救活的多是現(xiàn)場就有人會心肺復蘇手法的。

　　他解釋,，由于各種原因?qū)е碌男呐K停搏,，在4分鐘內(nèi)進行復蘇者,，有50%的可能被救活，在4~6分鐘內(nèi)進行復蘇者,，有10%的可能被救活,，超過6分鐘存活率僅4%，超過10分鐘存活率幾乎為0,。醫(yī)學上有“黃金十分鐘”的說法,，這十分鐘比白金還珍貴。所以,，他建議應(yīng)該把心肺復蘇等急救知識普及給每一個消防員,、民警，“他們可能會比醫(yī)生更早到現(xiàn)場,，掌握了急救辦法,，先行救助，能為醫(yī)生贏得更多的搶救時間”,。