福州基礎教育,，著眼當下,，更要贏得未來(資料圖片)。 記者池遠 攝

　　“萬丈高樓平地起”，如果把一個人的終身教育比喻成建高樓,，那么基石，就是基礎教育,。

　　為每個學生的發(fā)展打好基礎,，近年來，福州市中小學深耕,、細作,、精細化管理，探索,、實踐最適合學生發(fā)展的思路和做法,，他們，為基礎教育提質(zhì),、增效,、創(chuàng)先工作，提供了富有個性的“福州樣本”,。

　　因材施教：

　　努力找到每個學生的最近發(fā)展區(qū)

　　今年7月,，第34屆全國青少年信息學奧林匹克競賽,，福州三中閆書弈同學以總分627分(超過第二名35分)的絕對高分獲得全國第一名，保送清華大學,。這是近15年來福建省隊選手第一次奪得信息學全國賽第一名,。2016年，卓立典同學被北京大學錄取(兩獲信息學全國銀牌且高考列全省理科48名);2017年,，吳鈺晗同學被北京大學錄取(兩獲信息學全國銀牌),，都是學科競賽和學業(yè)成績齊頭并進的學生代表。

　　今年6月27日,，高校自主招生考核,，福建省400人次通過考核，福州三中以52人次位列全省第一名,。高校自主招生,，福州三中已經(jīng)取得省內(nèi)“三連冠”，在“初審通過”“考核通過”兩項人數(shù)上均位列全省第一,。再加上2017年文理科雙雙超過90%的本一上線率,，福州三中穩(wěn)居省內(nèi)知名高中最前列，贏得了家長和社會的良好口碑,。

　　作為全省最好的高中之一,，福州三中的學生，無疑是全市的佼佼者,。福州三中教務處主任李棽說,，為了給拔尖學生更好的未來，近年來,，學校在五大學科競賽,、青少年創(chuàng)新大賽、電腦制作活動等教育部認可的賽事中投入大量的人力,、物力,，學生屢獲佳績，這既讓學生個性,、特長得以發(fā)展,，為高校提供創(chuàng)新型人才，又為學生在高校自主招生中獲得降分錄取的機會,。據(jù)統(tǒng)計,，近年來，福州三中每年都有50名~ 100名學生通過自主招生,，獲得高考降分少則20分~40分,、多則60分，甚至降到本一線錄取名校的機會。通過自主招生,，讓考生降分錄取到更好的大學,，這就是三中拔尖人才培養(yǎng)方案給孩子們帶來的大實惠,。

　　“我們電腦機器人競賽班的同學,，上了高中后獲得了高校自主招生的資格?！敝袊嗌倌隀C器人競賽優(yōu)秀教練員,、鼓山中心小學電腦機器人競賽指導老師林華介紹說,，學校2005年開始開設電腦機器人課程，12年來,，在電腦機器人競賽中取得了可喜的成績,。在剛剛結(jié)束的2017年世界機器人大會決賽上，鼓山中心小學代表隊獲得小學組“VEXIQ環(huán)環(huán)相扣”項目總冠軍,。林華說,，12年來，學校跟蹤學生的成長,，有的孩子留學美國,，有的被清華等重點高校錄取，還有的獲得自主招生降分錄取的機會,。鼓山中心小學外來工子女比例為67%,，電腦機器人競賽，為眾多外來工孩子的未來,，提供了更多的可能。

　　夜幕降臨,，華燈初上,，屏東中學初三年段教室里燈火通明，同學們正在上第五節(jié)“延時課”,?！皶r間的投入與成績的取得，在大多數(shù)情況下是成正比的,?！逼翓|中學分管初中教學的副校長鄭其瑞介紹說，學校推行“分層教學,，整體推進”的教改經(jīng)驗,，在課堂教學中強調(diào)因材施教，因能施教,，做到“快節(jié)奏,、勤反饋”，既滿足了所有學生的要求，確保大面積豐收,，又滿足不同層次,、不同個性學生發(fā)展的需要。為了實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的根本性轉(zhuǎn)變,，該校進一步挖掘?qū)W生的潛力,，在下午第三、第四節(jié)輔導課的基礎上,，利用下午第五節(jié)“延時課”,，每周每個學科開設“提中”“補差”兩種類型的輔導班，由家長及學生自愿報名參加,，面向全體學生推進分層輔導,。為防止年段特別優(yōu)秀學生“吃不飽”，在學生自愿的基礎上,，邀請名師另設培尖班,，對特別優(yōu)秀學生進行針對性輔導，打造高分學生群體,。

　　“因材施教,，分層教學”，這是教育界的老話題,，也是屢試不爽的教學手段,。“因事而化,，因時而進,，因勢而新”，這是教書育人,、立德樹人的最高境界,。福州市這些基層學校，為不同層次乃至于每個孩子找到最適合自己的發(fā)展區(qū),，探索出了積極有效的做法,，值得借鑒、推廣,。

　　精細化管理：

　　做深做細做精

　　提升教育教學質(zhì)量

　　衡量基礎教育質(zhì)量的一個重要標準,，就是高考、中考成績,。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),，每一所中學都有各自的備考文化，但要“紅旗不倒”,，都有一個共同點：立足校情,、生情,，備考工作精細化!

　　樣本一：長樂一中

　　2017年高考，錄取清華,、北大6人,，十大名校16人，“985”高校79人,，“211”高校199人,，理科、文科本一上線率分別為82.1%,、64.2%,。近5年，本一上線率總體提高了13%,。

　　看到長樂一中今年高考的成績單,，你會不會豎起大拇指?

　　長樂一中副校長陳峰坦言，取得成績的法寶,，就是把備考工作做深,、做細、做精,，做到極致,。

　　陳峰說，高考備考,，有幾個問題值得反思,。

　　優(yōu)生是培養(yǎng)出來的，還是自然產(chǎn)生的?現(xiàn)狀是：當我們的教學能夠激發(fā)學生的潛能,、彌補學生的天賦不足,，學生就會脫穎而出;反之，學生只會是原生態(tài),。顯然,，對策就是充分了解學生，因材施教,。

　　高考備考材料符合我們的學生嗎?現(xiàn)狀是：學生的復習材料堆積成山，但沒有一個同學能夠全部做完,。更可怕的是,，總復習資料“千人一面”，福州一中能用,，長樂一中能用,，一般中學也在用。真有這樣萬能的材料嗎?可見,，復習材料必須立足本校靈活取舍,，建立符合學校學生特點的習題庫,，才能事半功倍。

　　針對校情,、生情,，把每一項與備考有關(guān)的工作，分析透徹,，有針對性地提出策略,，做實、做深,、做細,、做精，才能讓備考工作推進有的放矢,，舉重若輕,。這就是長樂一中的經(jīng)驗。

　　樣本二：金山中學

　　2016年,，福建省高考回歸全國卷,。同一年，福州市開始對高考成績優(yōu)勝單位進行表彰,，金山中學獲得福州市高中教學效益進步獎,，成為獲得該殊榮的4所公立校中的一所。那么,，金山中學提升教學效益的背后,，又有什么秘密?

　　金山中學黨委書記鄭璋說，除了采取整體布局,、頂層設計,、提前規(guī)劃，立足課本,、重在課堂,，月結(jié)周清、步步為營,，項目清單,、協(xié)調(diào)共贏等舉措，學校還實行全員育人的導師制,，給每一位高三學生配備導師,，成功幫助不少學生圓了大學夢。

　　重兩頭,，實行分類推進,，是金山中學備考的又一舉措。進入高三,，由各班主任牽頭,，各科任教師積極配合,，明確本班培優(yōu)補差對象，充分利用課余時間進行“培優(yōu)補差”,，各科輪流上課,，為學生提供一個良好的答疑平臺。其間,，學校時時監(jiān)控學生的學習情況,，對過程進行精細化管理，以學生為主,、多線組合的方式,，有效提升了學生的學習積極性，為取得良好高考成績的提供了有力保證,。

　　樣本三：屏東中學

　　2015年中考第一名,，2016年中考第二名，2017年中考第一,、第二名齊落屏東中學,。屏東中學中考連續(xù)三年取得福州市初中教學質(zhì)量優(yōu)勝獎的背后，自有其獨到的經(jīng)驗,。

　　“沒有規(guī)矩,，不成方圓”，學校教育尤其如此,。鄭其瑞說,，近年中考成績的取得，與學?！暗掠秊橄取钡墓ぷ魉悸贩植婚_,。屏東中學校園面積不大，卻有著5500多名學生,，是全市學生最多的中學,。當你走進學校，你會發(fā)現(xiàn),，偌大的校園秩序井然,。早上7: 00到7:20之間，5000多名學生入校完畢,，高效整齊,。在德育工作中，學校通過抓常規(guī)管理,，強化學生的規(guī)矩意識;完善學生志愿者隊伍,，實現(xiàn)學生自主管理,，使學生樹立責任意識;提升學生社團品質(zhì),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識;畢業(yè)班大力開展心理疏導,、職業(yè)生涯規(guī)劃等，完善學生的人格培養(yǎng),，塑造學生的“屏東氣質(zhì)”,。細致的德育工作為學校提供了生態(tài)化的教學環(huán)境，德育與教學相長,。

　　屏東中學始終在提升教育質(zhì)量的路上砥礪奮進,，為福州基礎教育爭光添彩。具體做法如下：加強管理,、責任到人,，統(tǒng)一思想、營造氛圍,，立足課堂,、實時監(jiān)控，創(chuàng)新形式,、協(xié)同作戰(zhàn),，內(nèi)引外聯(lián)、取長補短,，讓學校的辦學質(zhì)量得到不斷提升,。

　　互聯(lián)網(wǎng)+：

　　高科技助力學生成長

　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”日益普及的今天，信息技術(shù)不僅與學科教學深度融合,，助力智慧教育,，還為學生提供個性化的成績檔案，優(yōu)勢和短板一目了然,，讓關(guān)注每一個學生的發(fā)展,，成為可能。

　　“小林同學的總分在藍色區(qū)域,，已經(jīng)達到本一線,。但英語科的色塊是橙色，離目標還有一些差距,，需要補上這科短板,。”“木桶效應”大家都熟悉,，在福州第十一中學,，初三、高三的每一個學生,，都知道他們短板是哪個科目,。初三年段長陳艷老師告訴記者，學校通過“智學網(wǎng)”統(tǒng)計每個學生的大考成績,，還通過“色塊管理”,，重點標注學生的薄弱科目,，進行有針對性的輔導?！吧珘K管理”在2017屆初三,、高三學生中使用，中考,、高考成績進步顯著,。

　　在福州三中，“互聯(lián)網(wǎng)+”也為給學生提供個性化服務提供了大數(shù)據(jù)支撐,?！爸菍W網(wǎng)”根據(jù)學生學業(yè)多次檢測分析出知識弱點，結(jié)合動態(tài)變化,，做到定向推送習題和指導方案,。這不僅減輕了教師逐一輔導的負擔，還有效提高了學生的成績,。

　　互聯(lián)網(wǎng)不僅改變了生活,，也改變了教育。倉山實驗小學積極響應“智慧福州”的號召,，利用“云課堂”來補齊教育短板,。老師們通過互聯(lián)網(wǎng)為同一年段的孩子或片區(qū)學校的孩子授課。為了讓更多的孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源,，上學期暑假,，在倉實小和黃山小學，老師們專門為英語學習暫時落后的孩子開通“云課堂”的“空中加油站”,，由英語老師為這些孩子分年級授課,，無償為他們補缺補漏。經(jīng)過一個暑假的“空中加油”,，孩子們的學習成績有了一定的提高,。倉實小辦公室主任陳姬告訴記者，接下來,，學校還會繼續(xù)利用這個平臺幫助孩子們提質(zhì)增效創(chuàng)先,。

　　核心價值引領：

　　著眼當下 更要贏得未來

　　作為一所成立于2012年的年輕學校，福州教育學院附屬第四小學在短短的5年時間內(nèi),，成長為福州市乃至福建省對外教育交流的品牌之一,，5年來累計接待1.6萬人次來校考察交流,。四附小基于學習共同體創(chuàng)建新型優(yōu)質(zhì)學校,，承擔教育部重點課題，獲得福建省教學改革成果一等獎。學校積極探索,，在全國率先實現(xiàn)所有學科的學教翻轉(zhuǎn),，“學習共同體”這一先進理念成為本土的優(yōu)質(zhì)教育資源，在省內(nèi)外,、境內(nèi)外贏得較好的口碑，全國近30所學校與該校結(jié)成“學習共同體”聯(lián)盟,，較好地展現(xiàn)了福州小學基礎教育的風貌,。

　　該校副校長黃權(quán)告訴記者，四附小在5年多的時間實現(xiàn)跨越發(fā)展,，得益于教育主管部門對新區(qū)學校的高度重視以及富有前瞻性的辦學理念,。“容·愛精神”作為學校的辦學理念,，接地氣,，又符合教育規(guī)律?！叭菁按髳?，包容個性差異，寬容成長偏頗,，兼容多元志趣,，有了愛就有了一切”成為學校文化、德育工作,、團隊建設,、課程設置等諸多方面創(chuàng)新改革的出發(fā)點。由福建省林莘名師工作室引領的“學習共同體”的教改探索,，專注于探索解決“學生共性有余而個性不足”“學困生與優(yōu)等生的差距越來越大”“考試能力強,，而創(chuàng)造力和思考力較薄弱”等問題，著重營造傾聽的課堂文化,，提升思維水平,、協(xié)作能力。這種基于兒童核心素養(yǎng)發(fā)展的教育理念,，一定會讓更多的兒童和家庭受益,，并讓教育有更好的未來。

　　2018年入學的高一學生,，將面臨生涯規(guī)劃的課程,。福州三中開風氣之先，在2017級高一創(chuàng)新班的學生中率先開設該門課程,，從大學層次分析,、大學專業(yè)分析，倒推至高中課程選課分析，為新高考怎么開展生涯教育,，怎么全面化地走班選課開展探索,。這能讓學生更早地了解自己，選擇適合自己的專業(yè)和職業(yè),。

　　“這幾年,，福建的考生高考錄取分數(shù)線與其他省份相比不高，但我看到的,，是福州的學生,、福建學生的全面發(fā)展和良好素質(zhì)?！苯陙?，許多高校反饋，福建,、福州考生在各高校潛力巨大,，發(fā)展良好。李棽老師教過的2015屆畢業(yè)生告訴他,，在武漢大學多個系獲獎學金的學生中,，福建、福州的學生,，在獲獎層次,、獲獎人數(shù)上，均有突出優(yōu)勢,?！盎蛟S，在高中教育階段,，福建的學生高考成績與外省相比沒有明顯優(yōu)勢,，但豐富多彩的校園文化的浸潤，著眼于學生全面發(fā)展,、提升學生素養(yǎng)的培養(yǎng)方式,，讓孩子們厚積薄發(fā)，發(fā)展后勁是明顯的,?！边@種觀點，記者聽到了許多高中老師,、家長以及在讀大學生們提及,。

　　一位教育界資深人士分析，近幾年,，福州一中的高考平均分和本一上線率,，均穩(wěn)居全省第一;福州考生的高考平均分，位列全省第二;福州一中、福建師大附中,、福州三中這3所學校,，躋身全省高考成績最好的10所中學，這都體現(xiàn)了福州高中的辦學效益,?？忌@知高校辦學品質(zhì)的渠道越來越多，報考高校有多元化,、個性化的選擇,，僅僅用考取北大、清華的人數(shù)來衡量一個區(qū)域的辦學質(zhì)量,，是不客觀的。當然,，我們還要客觀地看到,，福州市高中辦學質(zhì)量，在城鄉(xiāng)均衡發(fā)展,、最優(yōu)生人數(shù)方面,，還存在不足。目前,，全市的基層學校正在積極應對,，在保證全體學生高考成績穩(wěn)步向上的基礎上，努力提升最優(yōu)生的應試能力,。

　　學校不能用“流水線”生產(chǎn)和機械化管理的方式來提高學生的成績,，而是引導他們增進社會責任感，學會學習,、學會思考,、學會創(chuàng)新。擁有了自主學習能力的學生,，收獲核心素養(yǎng)與優(yōu)異成績,，可謂水到渠成。更難能可貴的是,，收獲了未來人生發(fā)展和幸福的能力,。

　　著眼當下，更要贏得未來,。這,，或許就是福州基礎教育給予學生最大的饋贈。