9月1日起,,中小學將新增這門課程
http://driftdirection.com 2022-08-23 19:27:54 【字號 大 中 小】
從今年9月秋季新學期開始,,一些教育新政將陸續(xù)落地施行,,關(guān)乎每個家庭和每位學生,,有哪些教育政策將正式實施,?一起來看——
01勞動課將正式升級為中小學的一門獨立課程
今年4月,,教育部印發(fā)《義務教育課程方案》并發(fā)布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》,,今秋開學起勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程,。什么是“勞動課程”,?
義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體,,重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動,、生產(chǎn)勞動和服務性勞動,,讓學生動手實踐、出力流汗,,接受鍛煉,、磨煉意志,培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì),。 根據(jù)義務教育課程方案,,勞動課程平均每周不少于1課時,用于活動策劃,、技能指導,、練習實踐、總結(jié)交流等,。同時,,這門課程注重評價內(nèi)容多維,、評價方法多樣、評價主體多元,。 -既要關(guān)注勞動知識技能,,更要關(guān)注勞動觀念、勞動習慣和品質(zhì),、勞動精神,;既要關(guān)注勞動成果,更要關(guān)注勞動過程表現(xiàn),。 -重視平時表現(xiàn)評價與學段綜合評價結(jié)合,,定性評價與定量評價結(jié)合。 -以教師評價為主,,鼓勵學生,、其他學科教師、家長等參與到評價中,。勞動課程有哪些內(nèi)容,?
勞動課程內(nèi)容共設置十個任務群,,每個任務群由若干項目組成。 日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生,、整理與收納,、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務群,。 生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動,、新技術(shù)體驗與應用四個任務群,。 服務性勞動包括現(xiàn)代服務業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群,。
課程是否與中高考掛鉤
據(jù)專家介紹,,目前的課程標準和政策要求并沒有將勞動教育納入中考。 2020年中共中央,、國務院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出,,把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容,作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù),,作為高一級學校錄取的重要參考或依據(jù),。 “勞動教育作為一種過程性的綜合素質(zhì)評價,重點是考查學生勞動實踐的過程和表現(xiàn),,不能簡單地像語文,、數(shù)學一樣用考試來評價,。”西南大學教育學部教授范涌峰認為,,應關(guān)注每個學生的獲得與成長,比如勞動技能的提升和勞動習慣的養(yǎng)成,。02一年級上學期設為入學適應期
2021年3月,,教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》(以下簡稱《指導意見》),全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育,,減緩銜接坡度,,幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡?!吨笇б庖姟芬?,在研究分析入學準備和入學適應教育成效,梳理總結(jié)試點工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,,2022年秋季學期開始,,各省(區(qū),、市)全面推行入學準備和入學適應教育,。重點任務及主要舉措
該意見聚焦幼兒園和小學兩個主體,強化銜接合力,,提出了五條幼小銜接舉措: 一是幼兒園實施入學準備教育,,幫助幼兒做好生活、社會和學習等多方面的準備,。 二是小學實施入學適應性教育,,將一年級上學期設置為入學適應期,改革一年級教育教學方式,,強化與幼兒園教育相銜接,。 三是教研部門要建立幼小聯(lián)合教研制度,指導小學和幼兒園教師加強課程,、教學,、管理等方面的合作交流與研究。 四是幼兒園和小學要建立家園校共育機制,,幫助家長認識過度強化知識準備,、提前學習小學課程內(nèi)容的危害,積極配合做好銜接,。 五是教育部門要整合各方資源,,統(tǒng)籌推進銜接工作,進一步加強對校外培訓機構(gòu)違反教育規(guī)律行為的持續(xù)治理,。 《指導意見》附件《幼兒園入學準備教育指導要點》(以下簡稱《入學準備指導要點》)和《小學入學適應教育指導要點》分別對幼兒園的入學準備教育和小學的入學適應教育提出了具體,、可操作的指導,。 《入學適應指導要點》要求,小學要強化銜接意識,,將入學適應教育作為深化義務教育課程教學改革的重要任務,,納入一年級教育教學計劃,教育教學方式與幼兒園教育相銜接,。小學一年級上學期作為幼小銜接適應期,,實施與幼兒園相銜接的入學適應教育,合理安排一年級課程內(nèi)容,,改革教育教學方式,,強化以兒童為主體的探究性、體驗式學習,,為每個兒童搭建成長適應的階梯,,幫助兒童逐步適應從游戲活動為主向課堂教學為主的轉(zhuǎn)變。03義務教育課程方案和課程標準(2022年版)開始實施
今年4月,,教育部印發(fā)義務教育課程方案和語文等16個課程標準(2022年版)?,F(xiàn)行義務教育課程方案和課程標準已分別實施了20年和10年以上。義務教育課程修訂自2019年啟動,,歷時3年,,新版義務教育課程方案和課程標準將于2022年秋季學期開始執(zhí)行。義務教育課程方案和課程標準有哪些變化
教育部教材局負責人就《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》答記者問時提出:
在課程方案方面
一是完善了培養(yǎng)目標,。全面落實習近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的要求,,結(jié)合義務教育性質(zhì)及課程定位,從有理想,、有本領(lǐng),、有擔當三個方面,明確義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求,。
二是優(yōu)化了課程設置,。整合小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”,,進行九年一體化設計,;改革藝術(shù)課程設置,一至七年級以音樂,、美術(shù)為主線,,融入舞蹈、戲劇,、影視等內(nèi)容,,八至九年級分項選擇開設;科學,、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級,;落實中央要求,,將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來,。三是細化了實施要求,。增加課程標準編制與教材編寫基本要求;明確省級教育行政部門和學校課程實施職責,、制度規(guī)范,,以及教學改革方向和評價改革重點,對培訓,、教科研提出了具體要求;健全實施機制,,強化監(jiān)測與督導要求,。在課程標準方面
一是各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標,將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng),,體現(xiàn)正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。例如,,道德與法治課程明確了政治認同,、道德修養(yǎng)、法治觀念,、健全人格,、責任意識等培養(yǎng)要求。 二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),?;诤诵乃仞B(yǎng)要求,遴選重要觀念,、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識技能,,精選、設計課程內(nèi)容,,優(yōu)化組織形式,。涉及同一內(nèi)容主題的不同學科間,根據(jù)各自的性質(zhì)和育人價值,,做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào),。設立跨學科主題學習活動,加強學科間相互關(guān)聯(lián),,帶動課程綜合化實施,,強化實踐要求。 三是研制了學業(yè)質(zhì)量標準,。依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,,結(jié)合課程內(nèi)容,,整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn),形成學業(yè)質(zhì)量標準,,引導和幫助教師把握教學深度與廣度,,為教材編寫、教學實施,、考試評價等提供依據(jù),。 四是增強了指導性。各課程標準針對“內(nèi)容要求”提出“學業(yè)要求”“教學提示”,,細化了評價與考試命題建議,,注重實現(xiàn)教、學,、考的一致性,,增加了教學、評價案例,,不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,,而且強化了“怎么教”的具體指導,做到好用,、管用,。 五是加強了學段銜接。注重“幼小銜接”,,基于對學生在健康,、語言、社會,、科學,、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估,合理設計小學一至二年級課程,,注重活動化,、游戲化、生活化的學習設計,。依據(jù)學生從小學到初中在認知,、情感、社會性等方面的發(fā)展變化,,把握課程深度,、廣度的變化,體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性,。了解高中階段學生特點和學科特點,,為學生進一步學習做好準備。04義務教育階段學校不營活動(按照國家有關(guān)規(guī)定)
8月11日,財政部會同教育部印發(fā)了新修訂的《中小學校財務制度》(以下簡稱《制度》),。《制度》從2022年9月1日起正式實施,。各地、各學??衫弥行W校暑假,,開展人員培訓、制定實施細則,、修訂配套制度等工作,。財政部將會同教育部密切關(guān)注《制度》實施情況,持續(xù)跟蹤問效,,指導中小學校切實提高財務管理水平,,確保《制度》貫徹落實,。
與原《制度》相比,,新《制度》針對地方落實“雙減”、學生營養(yǎng)改善計劃,、擴大普惠性學前教育資源等重大政策時面臨的新情況,、新要求,統(tǒng)籌兼顧學校財務管理薄弱環(huán)節(jié),,著重從六個方面進行了修訂: 一是調(diào)整了《制度》的適用范圍,,不再要求接受國家經(jīng)常性資助的社會力量舉辦的中小學校執(zhí)行本制度。 二是明確黨組織領(lǐng)導中小學校的財務管理工作,。 三是強化學校財務隊伍建設,,新增學校財務主管人員和財務、會計人員的崗位設置,、職責權(quán)限以及任職條件等規(guī)定,。 四是對學校采取自主經(jīng)營食堂、委托方式經(jīng)營食堂,、配餐或托餐等不同方式為學生供餐的實際情況,,分類提出財務管理要求。 五是明確課后服務等服務性收費的管理要求,,增加中小學校不得擅自擴大收費范圍,、增加收費項目、提高收費標準的禁止性規(guī)定,,加強對地方落實“雙減”政策財務行為的指導,。 六是根據(jù)新的《事業(yè)單位財務規(guī)則》,對預算管理,、資產(chǎn)管理,、財務報告制度等內(nèi)容作相應調(diào)整和細化,。 此外,中小學校食堂應當堅持公益性和非營利性原則,。義務教育階段學校按照國家有關(guān)規(guī)定不得從事經(jīng)營活動,。
(來源:福州新聞網(wǎng))