為讓倉山學生享受到優(yōu)質(zhì)的師資,，實現(xiàn)家門口上好學的美好愿望,，倉山區(qū)將實行“縣管校聘”制度,。

日前,，倉山區(qū)人民政府發(fā)布《關(guān)于推進中小學幼兒園教師“縣管校聘”管理體制改革的實施方案（試行）》,，為教師交流輪崗提供制度保障,，促進師資均衡配置,，進一步實現(xiàn)教育公平,。

一,、指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,，全面貫徹黨的十九大精神和全國、省,、市教育工作會議精神,，深化教育體制機制改革，推進依法治教,，全面落實中小學幼兒園教師“以縣為主”管理體制,，加強區(qū)域內(nèi)中小學幼兒園教師統(tǒng)籌管理,，突破推進校（園）長教師交流輪崗的體制機制障礙，為促進校（園）長教師合理流動和優(yōu)化配置提供制度保障,。

二,、基本原則

——堅持體制創(chuàng)新，構(gòu)建相關(guān)部門職責明確,、權(quán)責分明,、協(xié)同推進的工作機制。

——堅持統(tǒng)籌兼顧,，充分發(fā)揮政策的激勵導向作用,，積極引導優(yōu)秀校（園）長和骨干教師向農(nóng)村學校、薄弱學校流動,，促進區(qū)域內(nèi)師資均衡配置,，推進教育公平。

——堅持綜合改革,，把“縣管校聘”管理體制改革與全面推行中小學幼兒園校（園）長和教師交流輪崗,、職稱制度改革、教師資格制度改革等協(xié)同配套,、聯(lián)動實施,，落實中小學幼兒園用人自主權(quán)，提升基礎教育治理現(xiàn)代化水平,。

——堅持以人為本,，穩(wěn)中求進，充分尊重校（園）長,、教師意見,，切實維護教師權(quán)益，努力調(diào)動廣大校長和教師工作積極性,，辦人民滿意的教育,。

三、實施范圍

倉山區(qū)教育局所屬公辦中小學幼兒園（不含職專,、特殊教育學校,、教師進修學校、青少年活動中心）在編在崗教職工,。

四、改革內(nèi)容

（一）完善編制管理機制

1.按照“總量控制,、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌,、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減”的原則,，建立健全教職工編制動態(tài)管理機制,。

2.在核定的教職工編制總額內(nèi),，按照班額、生源等情況,，充分考慮鄉(xiāng)村小規(guī)模學校,、城鎮(zhèn)化進程和高考綜合改革的實際需要，統(tǒng)籌分配各校教職工編制數(shù),。

3.根據(jù)本區(qū)域?qū)W生生源的變動情況,，適時調(diào)整中小學幼兒園教職工編制，區(qū)域內(nèi)教職工編制可互補余缺,。

（二）妥善解決人員緊缺問題

1.對學科結(jié)構(gòu)性缺員或教師因重病,、生育、脫產(chǎn)培訓等臨時缺員,、隨遷子女劇增等原因造成編制緊缺等問題,，可聘用編外合同教師或臨聘教師，所需經(jīng)費納入同級財政預算,。

2.要全面清理中小學幼兒園在編不在崗人員,，嚴禁擠占挪用中小學幼兒園教職工編制。

（三）改進崗位管理辦法

1.根據(jù)學校編制變化及專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例控制標準要求,，以及教育教學質(zhì)量水平,，校（園）長、教師校際交流等工作需要,，及時科學合理地調(diào)整崗位數(shù)量,。

2.中小學幼兒園教師競聘上一級職稱等級的崗位，由學校在核定的崗位職數(shù)內(nèi)推薦符合條件的教師參加職稱評審,，并按照有關(guān)規(guī)定將通過職稱評審的教師聘用到相應崗位,，實行職務聘任與崗位聘用相結(jié)合。

（四）加強教師資源統(tǒng)籌使用管理

1.在分配專業(yè)技術(shù)中,、高級崗位職數(shù)時,應向農(nóng)村學校,、薄弱學校、教學質(zhì)量和辦學效益突出或進步顯著的學校傾斜,。

2.義務教育學校新增中,、高級專業(yè)技術(shù)崗位應預留一定數(shù)量用于交流教師的評聘，優(yōu)先滿足校（園）長和骨干教師交流工作需要,。

（五）全面推行校長教師交流輪崗

1.重點組織骨干校長教師向農(nóng)村學校,、薄弱學校流動，超編學校向缺編學校流動,。

2.區(qū)域內(nèi)城鎮(zhèn)學校和優(yōu)質(zhì)學校校長教師每學年到農(nóng)村學校,、薄弱學校交流輪崗的比例應不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗應不低于交流總數(shù)的20%,。

（六）完善中小學校按崗聘用制度

1.全面推行競聘上崗制度,，建立校內(nèi)競聘,、片區(qū)競聘、跨片區(qū)競聘等多種形式競爭上崗和組織統(tǒng)籌調(diào)劑相結(jié)合的教師資源配置模式,，建立競爭擇優(yōu),、能上能下的用人機制。

2.教師可以在學校內(nèi),、片區(qū)內(nèi)競聘上崗,，也可跨片區(qū)校競聘上崗?？缙瑓^(qū)（跨校）競聘崗位由區(qū)教育局統(tǒng)一公布,。

（七）強化聘期考核和結(jié)果運用

1.聘期考核重點突出師德表現(xiàn)、工作績效和能力水平與崗位職責的匹配度,，強化課時量在聘期考核指標中的權(quán)重,，將課時量標準納入每個教師專業(yè)技術(shù)崗位目標任務，加強考核,。

2.聘期考核結(jié)果作為評優(yōu)評先,、職稱評聘、工資分配以及續(xù)訂合同等的重要依據(jù),。聘期考核中工作表現(xiàn)和業(yè)績優(yōu)秀的教師允許越級競聘,。

來源：倉山區(qū)教育局